211在读,大一上绩点3.424,大二重修一些科目刷绩点?

我的观点和她们类似,及格重修刷绩点真的是浪费教学资源和增加授课老师的工作量。不过,我们心里也明白,除非是学校教务处层面明确发文制止,否则难以劝阻学生重修刷分,都怕被其他同学比下去。

2.伴随着及格重修的,还有几个关键词,如“单独辅导”、“单独开班”、“跟班学习”、“免听”等。

这也是为何很多学生考研复试中,面试考官看了考生的成绩单(资料之一)后,会问“为何之前有挂科”的原因。因为她们学生成绩单上“﹡”标注的60分过于显眼。

小西老师,您好!目前我是211院校在读大一学生,大一上学期平均绩点3.42/4,想问问是否有必要在大二重修一些科目刷绩点呢?

重修刷绩点无非是想着推免或出国。通常,出国对绩点需求还大一些。单纯为推免重修刷绩点,排名前列的学生一窝蜂刷绩点,单门课程绩点4.0,彼此还是拉不开差距。

帅小西De

刚好让我想起另外一件类似的事。之前其他学院一个开设“XX学导论”的老师,将课程设置为开卷,难度不大。没想到被几个尖子生向学校投诉,说老师课程开卷难度低,无法拉开分差,影响她们推免。哎!这门课程之后的挂科率基本在30%左右。

不清楚你们专业期末考试难度,暂时无法判断绩点3.42在你们同专业几个班级学生中的排名。但是,正常来讲,中等水平还是有的。这个时间点考虑大二重修刷绩点太早!

2020年1月15日,有个大一新生给小西留言:

因此,很多学生会主动申请“免听”,尤其是重修刷分的学生。若是任课老师拒绝免听的话,一旦缺课1/3,就不得参加考试,取消重修学习资格。

不过,作为任课老师,和不少前辈也聊过类似话题。在我们院校取消及格重修之前,老师们非常反感这类及格重修刷分(尤其是大二、三两次重修)。除非是极为优秀的学生,否则二次给分依然不高。

另外,如今想要保研,需要各方面优秀,如社会实践、竞赛获奖、创新创业课题等。绩点就算是满4.0,仅仅占比综合选拔的一部分。重修刷绩点的时间,做点其他事情也许效果会更好呢!

1.国内985高校为首的许多高校,在《本科生学籍管理规定》中已明确规定禁止课程及格学生参加补考、重修。而且,补考、重修课程成绩超过60分,按60分计入成绩(用“﹡”标注),即折算成绩点1.0。

注意!你所在211院校的教务处,未来2-3年内有可能发布新的《本科生学籍管理规定》,如对及格重修作出新的规定。“老人老办法,新人新办法”还算好,无差异、一刀切的事情之前也不是没干过。

也许,你们学校“及格重修刷分”的风气很盛,其他同学也有类似焦虑。同为大学老师,我是想说尽量正常完成课程学习、考试,还是不要将过多精力放在重修刷绩点上。

组织单独辅导(导师辅导,自行组织考核给分)的院校数量不多,任课老师权限过大、公平性不足,过于随意。就我了解的,很多学校院校早已去掉单独辅导。

单独开班也类似,越是好学校,任课老师越是没时间。你所在的211院校任课老师,她们科研任务更繁重。不是有文件要求,搞科研的教授可能都不想去上本科生课程。

发布时间:01-1521:48教授,教育达人

若是你们学校及格重修的学生非常多,你也无法免俗。在重修刷绩点这件事上,有2个小细节需要注意:

在重修的选择中,小西建议尽量跟班重修。期间认真完成课后作业、课堂交流等,得到授课老师的青睐。毕竟平均绩点3.42,再想要提升,老师的主观给分就非常重要。

若想保研,1/6(一学期)的成绩占比一部分,第二学期考试之后,结合一学年排名和其他同学选择再做决定。

事实上,大部分院校采用的重修模式就是跟班学习,即和低年级同课程的学生一起学习。在跟班学习的过程中,学生自己面子上不好看,毕竟一个专业间彼此可能认识。

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